水道水中のフッ化物と学業成績の関連性：中等教育における認知機能の向上
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推奨レベルのフッ化物を含む水に曝露された子供たちは、そうでない子供たちに比べて、中等教育において認知機能テストでわずかに優れた成績を示しました。ただし、この認知機能の利点は60歳までに減少する可能性があります。
METHODOLOGY
米国を拠点とする研究者たちは、1980年に1000以上の米国高校に在籍した58,270人の高校生（2年生と3年生）を含む、全国的に代表的な「High School and Beyond」コホートのデータを分析しました。
参加者は、自治体の水フッ素化慣行と自然発生フッ化物レベルに基づき、受胎から中等教育までの推定フッ化物曝露量によってグループ分けされました。
認知機能は、12年生時に数学、読解、語彙の標準テストで測定され、60歳時に追跡認知評価が実施されました。
研究者たちは、家族の社会経済的背景、人口統計、都市部か否か、地域などの要因を調整しました。
TAKEAWAY
子供時代全体または一部の期間に十分なフッ化物レベルに曝露された生徒は、青年期の認知機能に関するすべての測定項目でより良い成績を示しました。その効果は標準偏差の約7%と推定されます。
60歳時点での認知機能は、フッ化物曝露群で良好な傾向にありましたが、これらの関連性は統計的に有意ではありませんでした。
他の研究では高レベルのフッ化物曝露が知能指数を低下させる可能性が示唆されていますが、著者らによると、米国ではそのようなレベルは通常見られないとのことです。
IN PRACTICE
研究者たちは、「飲用水中の典型的で推奨されるレベルのフッ化物に曝露された若者は、十分なレベルのフッ化物に一度も曝露されなかった同年代の生徒よりも、中等教育における数学、読解、語彙の達成度テストで優れた成績を示すという堅固な証拠を発見した」と報告しています。
LIMITATIONS
フッ化物が「口腔衛生の改善やその他のメカニズム」を通じて学業成績に因果的に影響している可能性はありますが、生徒やコミュニティ間の未測定の差異が関連性を説明している可能性も指摘されています。
研究者たちは参加者の居住地に関する情報が不完全だったため、その場所は中等教育を受けた場所に基づいています。
- 本研究は、実際のフッ化物摂取量の代理として水質化学データに依存していました。